交匯點(diǎn)訊 臨近開學(xué),江蘇省不少小學(xué)進(jìn)行了一年級(jí)新生報(bào)到工作。“小萌新”們走進(jìn)校園,認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師、新校園……還收到了學(xué)校送出的禮物,幸福滿滿地開啟小學(xué)生活。
8月29日,南京市長江路小學(xué)舉行2023級(jí)一年級(jí)新生入學(xué)儀式。今年該校共有270名新生,其中有6對(duì)雙胞胎,據(jù)校方介紹,是近十年來雙胞胎最多的一年。學(xué)校將這6對(duì)雙胞胎“均衡”分在一年級(jí)的六個(gè)班,所以,一年級(jí)每個(gè)班的“小萌新”都能有和雙胞胎做同學(xué)的體驗(yàn)。
一(6)班的劉珈伶和劉珈呈是一對(duì)龍鳳胎姐弟。“幼兒園和小學(xué),更喜歡哪個(gè)?”弟弟脫口而出:“小學(xué)!”為什么呢?“因?yàn)樯嫌變簣@的時(shí)候,媽媽會(huì)給我布置作業(yè)。”劉珈呈一邊說一邊看著對(duì)面的媽媽笑。姐姐劉珈伶也選了小學(xué),她說:“小學(xué)的操場更大!”
一(3)班的胡翊歡和胡翊樂是一對(duì)雙胞胎“姐妹花”,據(jù)胡爸爸介紹,姐妹倆其實(shí)是家里的二胎,“歡、樂”的名字是年長“姐妹花”四歲、同樣在長小上學(xué)的親姐姐起的。家有“三千金”有何感受?胡爸爸表示,幸福指數(shù)“噌噌噌”!
一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期,不少學(xué)校都設(shè)計(jì)了一年級(jí)新生適應(yīng)性課程,從行為規(guī)范教育入手,對(duì)舉手發(fā)言、坐姿站姿、口令隊(duì)形等每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了指導(dǎo)。同時(shí),通過常規(guī)訓(xùn)練、多維互動(dòng)和心理適應(yīng)課程等板塊,幫助一年級(jí)新生全方位地熟悉新環(huán)境,開始新生活。
“不挑食,不亂跑,見到老師我會(huì)問聲好……”長小的“小萌新”人手一本《“暢暢笑笑上學(xué)記”幼小科學(xué)銜接適應(yīng)期兒童手冊》。“今年我們也為孩子準(zhǔn)備了一本叫做‘暢暢笑笑上學(xué)記’這樣的兒童手冊,手冊也從各個(gè)方面給孩子和家長做了提醒,幫助他們更好地進(jìn)行幼小銜接。”據(jù)南京市長江路小學(xué)德育處主任趙昌竹介紹,本次入學(xué)儀式以“從‘一’啟航,禮遇成長”為主題,分為四個(gè)板塊。通過“一鼓明知”的環(huán)節(jié),希望孩子們可以從今天起確立自己的志向;“一步敬致”的儀式讓家長們帶領(lǐng)著孩子們按照學(xué)校自制的手繪地圖,參觀校園的各個(gè)角落。通過掃碼和蓋章的形式,開啟了一場校園打卡之旅,熟悉新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新老師;在“一筆啟智”的環(huán)節(jié)中,校長室的成員分別深入各個(gè)班級(jí),與班主任和學(xué)生一起進(jìn)行朱砂啟智儀式,祈盼孩子們耳聰目明,知禮明智;在最后的“一言學(xué)秩”的環(huán)節(jié),通過各班班主任的帶領(lǐng),讓孩子們一開始就明確新階段的各種規(guī)則要求,也幫助孩子們更好地適應(yīng)新學(xué)期。
“小眼睛,看老師!小耳朵,認(rèn)真聽……”走進(jìn)教室,記者發(fā)現(xiàn),這些雙胞胎萌娃不僅同班而且同桌,他們活潑或內(nèi)斂,稚氣或懂事,乖巧或調(diào)皮,在新的人生道路上他們都將相互陪伴在新的校園環(huán)境,與新伙伴新老師一起繪制未來的彩色圖景。伴隨著各個(gè)班級(jí)老師的溫柔的教導(dǎo)聲與萌娃們一陣陣乖巧的聲浪,本次長江路小學(xué)的入學(xué)儀式接近尾聲,此次溫馨且莊重的“求學(xué)第一課”將在孩子們的心里留下求知的種子,幫助他們系好學(xué)習(xí)生涯的第一顆扣子。
“小萌新”體驗(yàn)適應(yīng)性課程的同時(shí),家長們也完成了家長學(xué)校入學(xué)的第一課。部分學(xué)校的一年級(jí)新生適應(yīng)課程將從第一次見面會(huì)開始一直延續(xù)到開學(xué)第一周,也有的學(xué)校將開學(xué)第一周設(shè)為一年級(jí)的“幼小銜接”周,主要是以游戲?yàn)橹鞯膱F(tuán)體生活和以學(xué)習(xí)為主的習(xí)慣養(yǎng)成。
8月26日,蘇州市尚德實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)新生家長和孩子一同來到學(xué)校,開啟入學(xué)的第一次適應(yīng)性課程。“歡迎你到尚德來,祝你學(xué)有所成!”孩子們剛走進(jìn)校門,校長張麗便為他們戴上了特別定制的迎新名牌,熱情地跟他們打著招呼。
在教室里,一年級(jí)班主任老師親自幫孩子們貼上姓名貼,并開展了主題為“熟悉新環(huán)境”的第一次適應(yīng)性課程。嶄新的校園、陌生的教室、新鮮的面孔,對(duì)于孩子們來說,一切充滿新奇。
“大家好,我是……”在班主任老師的帶領(lǐng)下孩子們一一開始自我介紹,學(xué)著熱情地和老師、小伙伴們打招呼,并且開始練習(xí)排隊(duì)熟悉校園環(huán)境。不少孩子的迎新名牌上已經(jīng)貼滿了獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。短短的一下午時(shí)間,孩子們認(rèn)識(shí)了新學(xué)校,交到了新朋友,也有效地消除了他們對(duì)于新環(huán)境的陌生感,為開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活做好初步的心理準(zhǔn)備。
而在孩子們開始適應(yīng)性課程的同時(shí),家長們也完成了家長學(xué)校入學(xué)的第一課。張麗給家長們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校課程教學(xué)、德育引導(dǎo)、后勤服務(wù)等部門將入學(xué)期間孩子與家長的學(xué)習(xí)與生活要求一一與家長分享。
當(dāng)天,國家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、蘇州市首席“林老師”潘瓊老師還做了以《家長不慌,孩子不忙》為主題的專題講座。潘老師通過生動(dòng)有趣的實(shí)例以及淺顯易懂的語言,為家長帶來了一份干貨滿滿的“親子入學(xué)攻略”。
據(jù)了解,此次秋季一年級(jí)新生適應(yīng)課程將從26日第一次見面會(huì)開始一直延續(xù)到開學(xué)第一周,蘇州市尚德實(shí)驗(yàn)小學(xué)精心設(shè)計(jì)了“你好,小萌新”一年級(jí)新生適應(yīng)性課程,通過常規(guī)訓(xùn)練、多維互動(dòng)和心理適應(yīng)課程等板塊,幫助一年級(jí)新生全方位地熟悉新環(huán)境,開始新生活。
所謂“幼小銜接”,指的是幼兒教育和小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接,是兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的過渡和延伸。開學(xué)在即,幼小銜接成為不少家庭關(guān)注的熱點(diǎn)。如何幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活?家長、學(xué)校怎么做,才能讓這種過渡和延伸更科學(xué)?
據(jù)張麗介紹,學(xué)校將通過小萌新系列適應(yīng)性課程的實(shí)施,減輕孩子的入學(xué)焦慮,通過生活、學(xué)習(xí)和身心發(fā)展等多個(gè)維度幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同步推進(jìn)家庭教育指導(dǎo),形成家校合力、同行同育的教育氛圍,讓孩子們以最好的狀態(tài)迎接小學(xué)生活的到來。
“上小學(xué)前,孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)包括培養(yǎng)自理能力、行為習(xí)慣、社交能力等。”張麗建議,“家長可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成早睡早起、好好吃飯的習(xí)慣,學(xué)會(huì)整理衣物和書包等,這些能力的養(yǎng)成需要在真實(shí)的日常生活場景中進(jìn)行鍛煉。此外,在閱讀上下功夫,多為孩子提供豐富、適宜的低幼讀物,常常陪伴孩子閱讀繪本故事、兒童詩等,引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。孩子在大量閱讀中識(shí)字學(xué)習(xí),不斷積累語言、提高理解能力,面對(duì)課本時(shí)就不會(huì)覺得陌生和乏味。”
“假期尾聲,要幫孩子恢復(fù)到日常的生活作息,家長可以試著‘從今天起’提前調(diào)整孩子的睡覺、起床時(shí)間,讓孩子調(diào)整作息,節(jié)奏上與新學(xué)期接軌,回歸正常學(xué)習(xí)生活。家長可逐漸減少孩子看電視玩游戲的時(shí)間和次數(shù),比如有的孩子每天看電視、玩游戲的時(shí)間有5個(gè)小時(shí),要逐漸把時(shí)間減少到4個(gè)多小時(shí)、3個(gè)多小時(shí)、2個(gè)多小時(shí),同時(shí)小量地一點(diǎn)點(diǎn)增加孩子看書、作業(yè)的時(shí)間。”國家二級(jí)心理咨詢師、蘇州中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師沈亞芬提醒,“作為家長,也不妨制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,購買一些書籍與孩子一起閱讀,這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和人文素養(yǎng),有利于拓展孩子的知識(shí)面,同時(shí)也讓學(xué)孩子感覺到家庭的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子覺得‘不是我一個(gè)人在學(xué)習(xí),全家一起學(xué)習(xí)一起成長’。”
新華日報(bào)·交匯點(diǎn)記者 葛靈丹 周天琦 劉莉
實(shí)習(xí)生 盧暢
編輯:楊彥
